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【学的课堂】校本研修,我们在路上……

作者: 发布时间:2017年06月02日 点击数:

【学的课堂】校本研修,我们在路上……

李霞老师的语文公开课

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。《槐乡五月》是一篇散文,文笔优美,生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。全文分为两大部分:第一部分以背诵感悟为主,感受槐花的美;第二部分以师生间的交流互动为主,体会槐乡孩子的快乐之情。在教学中,李霞老师借助课件让学生充分感受美景,课堂上,为了让学生感受槐花之美,李老师出示了一段槐花的精彩画面,生动直观形象。通过“抱在一起”、“远看像玉雕的圆球”、“挂满枝头”、“近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”感受槐花的婀娜多姿,同时引导学生去体会作者用词的精当和比喻的巧妙。有了生动直观的图片展示,学生的兴趣就一下上来了,便有声有色地背诵起来。李老师适时出示槐花图片让已留学生脑海中的画面渐渐清晰起来。

本篇课文对槐花的描写,作者留下了许多想象的空间,如“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了;“啪啪啪……”孩子们跑来了,就给读者留下了想象的空间,利用这一点,李老师引导孩子们发挥想象,充实课文内容。在理解课文时,也适时充分地利用图片帮助理解,拓展思维。如在了解槐花饭的时候,在学生充分读的基础上,李老师展示了槐花套餐,那色香味俱全的套餐令学生垂涎三尺,这时候学生再来朗读当然是有滋有味的了。

课文中有这样一句话:“五月是槐乡孩子的季节。”这是本文的重点,更是本文的难点。怎样使学生自然而然的感受到槐乡孩子的能干、好客、可爱,感受到槐乡孩子在五月快乐的心情呢?是不是应该大胆创设情景?让孩子们一起走进槐乡,当一回槐乡的孩子,去亲身体验一下槐乡孩子的快乐。另外,文中还有这么一句:“槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。”人是走的,为什么用飘呢?应该抓住在“飘”字,让学生尽情地说,尽情地读。

总而言之,这是一节养成学生兴趣阅读的好课。李老师在与学生平等对话的过程中与学生交流情感,使学生乐于教学情境,主动与文本对话,积极展示自我,激发了学生对美好生活的向往和对生活的热爱之情。

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